Під редакцією доктора Стефано Казалі
"перша частина
Міркування
Як інструктор, тренер, тренер, у нас завжди є єдиний знаменник: завдяки навчанню ми можемо досягти помітних освітніх результатів. Ми маємо завдання допомогти нашим учням покращити навчальні процеси; найкращий спосіб досягти цих результатів - створити сприятливі умови навчитися або бути фасилітаторами цих процесів. Ми завжди повинні мати на увазі фундаментальний елемент, мотивацію, яка в будь -якому випадку і на кожному рівні залишається основою будь -якого спортивного успіху; мотивація, безперечно, є ключем до доступу до повсякденної роботи, завдяки якій спортсмен задовольняє свої потреби, позитивні стимули , інтерес та веселощі, пошук приналежності до тренера та навчальних партнерів, і не в останню чергу потреба у утвердженні та успіху. Молодь любить спорт, особливо як можливість для соціалізації та веселощів: якщо спортивний клуб (або обрана дисципліна) ) залишає незадоволеним у цьому плані, брак часу та шкільних зобов’язань, швидше за все, призведе до того, що «спортсмен відмовиться» (Бенассі А.Р., 2003). Безумовно, знайдуть споживацтво та відволікають увагу, але спорт також має свої недоліки: часто немає відмови » спорту "", але "" спорту ""; і причини можна простежити Можливі труднощі узгодження дослідження зі спортивною діяльністю, непорозуміння з тренерами або надто високі витрати. У цьому контексті важлива роль, яку сьогодні відіграють спортивні клуби, які організовують змагання у цьому районі і які схильні до раннього початку змагань для молоді, з інтенсивним відбором та навчанням, які змушують відкинутих суб’єктів вважати себе поза Я граю як спортсмени, що не становлять особливого інтересу. У підлітковому віці все це викликає ставлення до відмови від будь -якої спортивної практики, оскільки це сприймається як невдача і, отже, як джерело невпевненості. Деякі пояснюють проблему відмови дефекти молодої людини d "сьогодні, занадто задоволена іншими інтересами, які мали б дефіцитну здатність брати участь у чомусь, що вимагає зусиль і зречення і не платить негайно. З цієї причини важливо, щоб підліток у цьому допомагав фазу свого життя, тому що він може легко зробити неконструктивний вибір і прийняти рішення до досягнення зрілості (Дель Піано, 1999).
Що робити
Ми повинні спробувати впровадити італійський молодіжний спорт, якщо хочемо відповідати на нові потреби дуже молодих і молодих людей. Ми всі разом повинні мати можливість запропонувати нові мотивації та більш стимулюючі організаційні методи впровадження спорту, особливо для молодіжного конкурентного сектору, з проектами, більш адаптованими до реальних потреб дітей та молоді. Ми повинні знову почати зі школи, із шкіл автономії, залучаючи їх більше до аспектів планування, підтримуючи нові форми просування та практики, покращуючи вчителя як важливий навчальний та навчальний момент для того, щоб молоді люди почали вдосконалювати спортивну практику , згідно єдності "намірів та міцної співпраці зі світом традиційних спортивних асоціацій".
Веб -графіка
www.avolta.pg.it; www.tesionline.it; www.psyco.com; www.swimmingonweb.net;
www.opsonline.it; www.acrobax.org; www.uisp.it; www.calciodonna.it;
www.nuke.uisp.trieste.it; www.unassi.it; www.psicologiaesport.it
